那一天小Ｍ安靜的站在自己和同學的「作品」旁邊
神情愉悅的「盯著」那些飄逸在空中的作品
一副很棒對不對的表情～
是的，是真的很棒～
自己動腦動手做出來的「作品」
站在一旁欣賞
是真的有一種幸福的成就感
學習後的快樂，是因為「成就」，是因為「我能」所產生的快樂～
這一門課是一堂跨主題的統整課程
是孩子們的生活課
融合觀察，體驗，模仿與實作
是需要耐著性子
一段一段的將看到轉為知道
從想像到實踐的歷程
是孩子創意奔放的時刻
別人眼中不起眼的雜物，回收品
經過孩子的巧思
加入美感的元素
科學的推理與應用
組合成一個仿生的昆蟲造型車
或是
孩子心目中的ＸＸＸ
無論做的是什麼？
孩子的ＸＸＸ都是他從無到有的「自造」過程
這是他的寶貝
而這個過程更是身為教師最寶貝，最想留下來的「影像」
看著每一個「自造」大師們的作品
真的很有成就感
同時佩服孩子的創意
什麼是ＳＴＥＡＭ？
在這堂課裡，我看見了其中的幾個元素。
什麼是專案學習？
什麼是探究？
什麼是Ｍaker?
在我心目中，學無常法。不論名詞如何改變，學習方法如何演進？學習工具是否與時俱進？
身為一個老師最關注的仍然是～學習者
一個願意學習的動機，一個連結彼此生活的素材，和一個願意動腦動手的當下，學習心流就在師生的身上渾然流動。
下次，你要不也一起來
造什麼～
感謝雅惠老師讓孩子的創意天馬不僅行空，也躍然於孩子的真實自造歷程～
小光校長的課堂筆記
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