從小博物館對我來說就有一股莫名其妙的吸引力
但是小時候大多數的博物館是「用眼睛看的」
旁邊會有導覽員「喋喋不休」的敘說
隨著時代的演進
「體驗學習」成為很多博物館「進化」的展覽方式
透過體驗學習讓進館的學習者有更多真實體驗的機會
將困難的學理 透過體驗
讓學習者的「經驗」與「知識」近一步的的產生學習關聯
讓學習者親自去感受體悟知識的傳遞
所以我喜歡和孩子一起在博物館「體驗」科學
然後回到實驗室去當一個「流言終結者」
把孩子想像或是觀察到的現象
重新拆解，重新實驗
然後「驗證」前人的智慧
或是打破自己的「迷思」
這一個走研是孩子們的背包客小旅行規劃
透過行前的分工
自行安排交通，食宿與參觀的景點
對小孩，尤其是從未離家過夜的小孩來說
更是一個大挑戰
要跳脫舒適圈
要與人相處
要走很久的路
要～
很多的不舒適
卻是孩子成長的契機
對老師們來說，何嘗不是？
每一次的移地學習（走研），都是緊蹦著神經
「快快樂樂的出門，平平安安的回家」仍是最高指導原則
有家長問，壓力這麼大
為什麼還要辦這樣的「走研」？
哈～
看著他們完成任務
當老師的很感動
我知道
每一次的活動歷程都在奠基孩子成長的養分
課程結束
或許都可以檢討出很多值得改善的議題
就像行動研究一樣
解決一個問題
我們就可以前進一步
然後再解決一個問題
扎根計畫就是這樣一圈一圈的建立起孩子的學習圈
我相信
這些孩子也一定可以成為一粒種子
有一天
他會
發芽 茁壯
然後成為其他孩子的遮蔭所
特別感謝
馨馨老師
胡冠中大學長
一路陪著孩子走讀，謝謝您成為遮蔭的大樹
小光校長遲來的「旅記」
請先 登入 以發表留言。