這是一堂為了二～四年級孩子設計的混齡科學活動，是ＡＩＴ美國資料中心與臺北市立圖書館合作的活動。雖然很多孩子是第一次見面，但我們依然是以操作體驗與探究實作為實驗設計的主要方針。
設計實驗時，我們就聚焦在「童玩」，「生活」與「科學體驗」。所以利用孩子平日就很容易得到的材料來設計這一次的「科學小玩藝」活動。
第一個實驗，我們利用平日收集的裸子植物種子，讓孩子們觀察他們「旋轉飄落」的過程，啟動經驗的連結。然後以生活中常可以取得用紙，摺疊「設計」出今日第一個科學小玩藝：「紙蜻蜓」。
看似簡單的設計，但留下很多「變因」，讓孩子嘗試。紙材？螺旋翼的長短？寬扁？重量？形狀？有無切割？一時間，四面八方都可以看到孩子們在「試機」。紙蜻蜓滿場飛～
然後我們很快地帶入阿基米德的浮力與帕斯卡的壓力實驗，我們讓孩子設計一個「浮沉子」，觀察「重量」，「壓力」，「體積」與「浮力」對這個實驗的影響？然後我們就看見雙手緊壓瓶身，漲紅了臉頰的孩子，使盡了吃奶的力量。哈～這時候有孩子開始嘗試調整一下吸管或是懸掛物的多寡，然後輕鬆使浮沉子浮沉。然後其他孩子們見狀也開始進入調整操作。而我，就在旁邊敲邊鼓：「妳可以試一試呀！」「好棒，這想法不錯～」
接著，在大家都成功後我們開始要來玩「水槍」了～利用別人丟掉的寶特瓶，我們把它撿回來。鑽好洞，插入吸管就變成一個可以讓自己開心，讓別人涼快的「壓力水槍」。
這個不用催促，第三桌的女孩們飛快地完成，然後開始變身「尿尿小童」，互相涼快了起來。（合理的結果就是要收拾善後）
最後，我們挑戰光學項目，來做一個的光碟陀螺」，讓孩子依自己的創意貼上色紙，觀察快速旋轉的色紙會變成什麼樣？
這個小實驗要練習一下才能讓「光碟陀螺」轉得快又順利，適當的放手很重要，下課前，已經有一堆小孩在比旋轉速度了。
我喜歡和孩子一起「玩科學」～希望下次有機會您也可以到課堂來共襄盛舉，一起玩科學～
小光校長的現場紀實～ 2019 仲夏
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