善用孩子天生的好奇心與敏感期，可以讓孩子從體驗操作中自然而然學會解決問題的能力~這一堂課是我們一直以來與孩子一起建置的課程，從前被稱為小專題課，現在有一個比較貼近的說法叫做「Maker」，是一堂鼓勵孩子從發揮創意，將想法發展成做法，然後將之實踐的歷程。看著他們從零到有，從錯誤中找到方法，真的很開心～
上次的麵團電路之後，我們帶孩子製作「馬達」。在同一個實驗室，孩子們透過自己的資料收集，與自己的小組組員開始嘗試不同類型的「小馬達」。
把學習的樂趣與主動性還給孩子，可以看見他們發揮自己的動能。以自己的視角去完成任務，同時也透過與夥伴的共做一起探究自己的假設是否可能實踐？
所以在實驗室聽到此起彼落的「有喔～」「老師動起來了～」
「老師旋轉了」
「老師，有電了....」
嗯～
老師一直都是「動起來」的～而且每天都忙的「團團轉」。不過看你們這麼開心地專注實驗，我也轉得很開心。
今日幫一群師培生上課，與他們談讓孩子主動負起「學習的責任」，將知識性的學習回歸孩子，讓學習不只是在課堂上。並且利用實作與探究對話，讓孩子在課堂上直接以實驗與對話進入問題解決模式。如此可以收到很好的學習成效。正想著可以提供什麼案例，而這段課程紀錄正好可以作爲一個實證。
教改，可以從師培開始，真好～
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